Форма поиска

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
7 желтый уровень - 8 бирюзовый уровень: переход

Четвертый этаж трансформации

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
5 оранжевый уровень - 6 зеленый уровень: переход

Третий этаж трансформации

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
3 красный уровень - 4 синий уровень: переход

Второй этаж трансформации

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
1 Инфракрасный (бежевый) уровень - 2 пурпурный уровень: переход

Первый этаж трансформации

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Видео-студия Тамары Жалалите, комплексная видеостудия

Видео-студия Тамары Жалалите http://VideoSt

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Интегральный подход - мозаичный подход: конструкты, мозаика, мета-моделирование

Мета-поле конструктов

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Интегральный подход - мозаичный подход: кластеры, мозаика, под-прожекторы

Детализация по задаче

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Интегральный подход - мозаичный подход: прожекторы, условия, кластера

Мета-факторы моделирования

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Мозаичный мета-интегральный подход: уровни, этажи слои

Нечеткая логика

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Мозаичный мета-интегральный подход, мета-модель: прожекторы и подпрожекторы

Конструкты под-прожекторы

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Мозаичный мета-интегральный подход: прожекторы, зоны и мета-моделирование

Прожекторы-конструкты

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Интегральный подход - мозаичный подход: этаж, слой - пара уровней

Непрерывная шкала слоев

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Интегральный подход - мозаичный подход: кластера и уровни развития

Кластерные скопления

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Интегральный подход - мозаичный подход: кластера и сдвиг уровней развития

Центры тяготения и обусловленности

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Интегральный подход - мозаичный подход: сдвиг уровней развития, шаг 3

Гибкость этапов

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Интегральный подход - мозаичный подход: альтернативные спектры развития, шаг 2

Варианты фильтров и путей

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Интегральный подход - мозаичный подход: трансформация, деятельность

Концепция деятельности

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Аристотель

Жизнь требует движения.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Эрих Мария Ремарк

Не важно, где жить. Важно только то, на что мы тратим свою жизнь.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Марк Тулий Цицерон

Сделай, если можешь.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Сальвадор Дали

Играя в гениальность, гением не станешь, разве что заиграешься.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Сальвадор Дали

Играя в гениальность, гением не станешь, разве что заиграешься.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Человеческий глаз под микроскопом

Первая и лучшая победа - это победа над собой. Платон

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Реальность

искусство реальности

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Интеллект

-это, прежде всего, основа целеполагания, планирования ресурсов и построение

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Разнообразие придает жизни красоту

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Макс Люшер. Закон гармонии в нас

Существует своеобразное равновесие между ощущаемым человеком дефицитом какого

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Рекурсивная трехфакторная модель отображения

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Рекурсивная двухфакторная модель отображения

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Рекурсивная однофакторная модель отображения

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
История опыта существа-структуры

Индивидуальный набор опыта в исторической перспективе

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Лестница

Хочу - могу

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Суворов А. В.

Непреодолимого на свете нет ничего.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Франц Кафка

В борьбе между собой и миром оставайтесь на стороне мира.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Жизнь

Мера жизни не в ее длительности, а в том, как вы ее использовали. М.

Комментарии к слайду

31/07/2012 21:27
Автор: Алексей Шиндин
Если мы возьмем 1 фактор или измерение, и сделаем проекцию на него, то можем получить вместо комплексного многообразия кластеров уровни. Примером таких уровней могут быть 17 уровней однофакторного мозаичного подхода.
Добавить новый
Кластера-уровни ZEXH 1-17

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Духовность

Требовать от кого-либо, чтобы он стал другим, — это все равно, что требовать

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Отображение автора и наблюдателя в систему-проекцию

Отображение автора и наблюдателя в систему-проекцию

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Отображение реальности в систему-проекцию через автора

Отображение реальности нечто в систему-проекцию через автора.

Комментарии к слайду

08/11/2011 02:28
Автор: admin
....4
07/11/2011 23:02
Автор: admin
....3
06/11/2011 15:02
Автор: admin
...2
06/11/2011 13:38
Автор: admin
...
Добавить новый
Зелёный

Цвет жизни, роста, гармонии, плодородия, экологии.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Сила

Никто не знает, каковы его силы, пока их не использует. И.Гёте

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Начало

Почти во всех делах самое трудное — начало. Ж. Руссо

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Знания. Книга

Книгой следовало бы, собственно, называть лишь ту, которая содержит нечто нов

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Дорога

Дорога - удивительное дело!

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Потенциал, который спит

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Вселенную не беспокоят твои заморочки...

Масштабы и адекватность

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Энерго-информационная модель колллективной сущности: структуры

Волновые и структурные компоненты схематичного изображения коллективной сущно

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Энерго-информационная модель колллективной сущности: интерференционная

Волновое схематичное изображение коллективной сущности или программы, эгрегор

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Энерго-информационная модель колллективной сущности

Урощенное схематичное изображение коллективной сущности или программы, эгрего

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Энерго-информационная модель человека, существа, объектов: структуры

Представление существ, объектов, человека с помощью интерференционной модели

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Энерго-информационная модель человека, существа, объектов

Представление существ, объектов, человека с помощью интерференционной модели

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Проекция рекурсивной N-мерной модели уровней в трехмерное пространство состояний

Модель уровней с учетом 3 факторов: внутреннего состояния, состояния среды и

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Набор одномерных уровней на плоскости двумерных состояний

Модель уровней с учетом 2 факторов: внутреннего состояния и состояния среды.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Набор уровней: плоскость состояний двухмерная

Модель уровней с учетом 2 факторов: внутреннего состояния и состояния среды.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Набор уровней: последовательность состояний одномерная

Некоторый набор уровней с учетом только 1 фактора: внутреннего состояния.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Космический масштаб, интерференция и частотная вложенность

Интерференционная интерпретация, масштаб космоса.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Космический масштаб, синусоиды и частотная вложенность

Синусоидальная интерпретация, масштаб космоса.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Планетарный масштаб, интерференция и частотная вложенность

Интерференционная интерпретация, масштаб космоса.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Планетарный масштаб, синусоиды и частотная вложенность

Интерференционная интерпретация, масштаб планеты.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Туннель-колпак ограничения пути и туннельный переход-прыжок

Механизм действия огранения колпака, изменений внутри туннеля.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
История опыта тел структур

Схема истории опыта структур, включая различных существ на протяжении всей их

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Мозаичный океан: от абстракции к конкретике мозаики

Абстракционно-конкретный мозаичный мир

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Мозаика бытия: абстрактно-конкретная схема

Абстрактно-конкретная схема мозаичного бытия.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Цветовой круг ZEXH: цвета уровней

Цветовой круг используемый в ZEXH

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Графовая модель не-эволюции (изменений)

Общая модель изменений, основанная на графах.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Уровень 17 бесцветный, прозрачный - голограмма

Уровень
цвет: бесцветный, прозрачный
номер: 17

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Уровень 16 черный - интерференционная картина

Уровень
цвет: черный
номер: 16
Вопрос: ?

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Уровень 15 белый - волновой фронт

Уровень
цвет: белый
номер: 15
Вопрос: ?

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Уровень 14 серебристый - воронки, горизонты, черные и белые дыры

Уровень
цвет: серебристый, серый
номер: 14

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Уровень 13 золотистый - горизонт, белая и черная дыра, воронка

Уровень
цвет: золотистый
номер: 13
Вопрос: ?

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Уровень 12 фиолетовый - зоны обособленностей и источников

Уровень
цвет: фиолетовый
номер: 12
Вопрос: ?

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Уровень 11 лайм - зона обособленности и источника

Уровень
цвет: лайм, салатовый
номер: 11
Вопрос: ?

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Уровень 10 индиго - туннели, туннелирование

Уровень
цвет: индиго
номер: 10
Вопрос: ?

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Уровень 9 алый - Так ли? - туннель, прыжок, кусочная непрерывность

Уровень
цвет: алый
номер: 9
Вопрос: Так ли?

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Уровень 8 бирюзовый - Зачем? - пространства, мировоззрения, системы

Уровень
цвет: голубой, бирюзовый
номер: 8

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Уровень 7 желтый - А если? - пространство, мировоззрение, система, парадокс, петля

Уровень
цвет: желтый
номер: 7
Вопрос: а если..

Комментарии к слайду

17/10/2011 16:40
Автор: Алексей Шиндин
Добавить новый
Уровень 6 зеленый - Почему? - плоскости, карты, таблицы

Уровень
цвет: зеленый
номер: 6
Вопрос: почему

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Уровень 5 оранжевый - Кто? - плоскость, карта, таблица, зигзаг

Уровень
цвет: оранжевый
номер: 5
Вопрос: кто

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Уровень 4 синий - Как? - последовательности, линии, ряды

Уровень
цвет: синий
номер: 4
Вопрос: как

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Уровень 3 красный - Когда? - луч, последовательность, линия, ряд

Уровень
цвет: красный
номер: 3
Вопрос: когда

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Уровень 2 пурпурный - Где? - точки, объекты

Уровень
цвет: пурпурный
номер: 2
Вопрос: где

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Уровень 1 инфракрасный - Что? - точка, объект

Уровень
цвет: инфракрасный
номер: 1 
Вопрос: что

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Космос

Знание «большой природы» мироздания нужно людям и для расширения и развития и

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Свет

Ученье без размышления бесполезно, но и размышление без ученья опасно.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Океан

Давно называют свет бурным океаном, но счастив тот, кто плывет с компасом.

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Туннель

Снова и снова страсть к пониманию приводит нас к иллюзии, что человек способе

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Горизонт

Теория-это лекарство, её принимают, когда она необходима и, по возможности, с

Комментарии к слайду

Нет комментариев

Добавить новый
Вселенная

Человек-это часть целого, которое мы называем вселенной, часть, ограниченная

Зачем интегральной концепции Большая Тройка?

Сергей Бадаев

   (1)
   В основе интегральной концепции Кена Уилбера лежит объединение Великой Цепи Бытия и представления о четырех секторах, или квадрантах, представляющих собой, по мысли Уилбера, одновременно 4 перспективы познания и 4 аспекта бытия. При этом, излагая в своих работах интегральную концепцию, Уилбер часто использует также схему, которую он называет Большая Тройка. Цель данной статьи - показать, что схема Большой Тройки в том виде, как ее описывает Уилбер, содержит много несогласованностей и, по существу, ничего не добавляет к интегральной концепции в целом.
   (2)
   Рассмотрим, как Уилбер описывает и объясняет схему Большой Тройки в своей книге "Око духа" (ОД, стр. 51, 52). Он делает это уже после того, как познакомил читателя с интегральной концепцией и представлением о четырех секторах. В дальнейшем мы будем пользоваться следующими обозначениями для секторов: ВЛ - верхний левый, НЛ - нижний левый, ВП - верхний правый и НП - нижний правый сектор. Описывая 4 типа истины, или 4 критерия достоверности (ОД, стр.44, рис.2), Уилбер помещает в сектора следующие местоимения: в ВЛ - "я", в НЛ - "мы", в ВП - "оно" и в НП - тоже "оно". Далее он пишет: "И вы, возможно, заметите, что в углах четырех секторов я написал слова "я", "мы" и "оно". Дело в том, что каждый из этих секторов описан на другом языке" (выделено Уилбером) (ОД, стр.51). Возможно, Уилбер что-то недоговаривает, но, по крайней мере, из его обозначений следует, что два сектора (ВП и НП) могут быть описаны на одном и том же языке "оно".
   (3)
   Ситуацию усугубляет следующее высказывание Уилбера на этой же странице: "Поскольку ни один из секторов не может быть сведен к другим, точно так же и ни один из этих языков не может быть сведен к другим". На мой взгляд, это типичный пример двойного послания (double bind) по Грегори Бейтсону. На словах утверждается одно, на деле происходит другое, а чему из этого верить, человеку приходится решать самому. Это противоречие уже обсуждалось ранее в сообществе ru_kenwilber: http://community.livejournal.com/ru_kenwilber/22952.html
   (4)
   В неявном виде Уилбер исходит из того, что местоимения в языке обозначают особые перспективы познания мира и поэтому могут служить обозначениями этих перспектив. Но почему Уилбер из всех местоимений выбрал только "я", "мы" и "оно"? Ведь местоимений гораздо больше. Почему он обозначает НП сектор как "оно", а не как "они"? Соответствуют ли другим местоимениям, таким как "ты", "вы", "он", "она" свои перспективы познания мира и свои языки описания? В языке существует категория "лицо", и все местоимения могут быть отнесены к 1-му, 2-му или 3-му лицу по отношению к речевому действию. Первое лицо указывает на говорящего, второе лицо - на адресата высказывания, и третье лицо на того, кто не участвует в речевом акте. Кажется совершенно необоснованным и произвольным обозначение 1-го, 2-го и 3-го лица как "я", "мы" и "оно", как это делает Уилбер в книге "Интегральное видение" (стр. 67), так как "мы" - это 1-е лицо во множественном числе.
   (5)
   Далее Уилбер обозначает ВЛ, НЛ и объединение двух секторов ВП и НП как базовые сферы и ставит им в соответствие науку (ВП +НП), мораль (НЛ) и искусство (ВЛ). Кажется совершенно произвольным объединение в науке сразу двух секторов и ограничение морали и искусства всего лишь одним сектором. Ничуть не хуже, на мой взгляд, могло бы выглядеть следующее представление этих трех базовых сфер: наука (ВП + НП), мораль (НЛ + НП) и искусство (ВЛ + НЛ). Тем не менее, и то, и другое мне кажется достаточно произвольным и необоснованным и напоминает скорее игры в комбинаторику.
   (6)
   Хотя Уилбер и ограничивает науку ВП и НП секторами, он сам не вполне последователен в этом. На стр.40 книги "Око духа" он приводит рисунок (рис. 1), где в каждом из четырех секторов существуют влиятельные школы, и приводит имена "некоторых широко известных теоретиков" для каждого из 4-х секторов. Должен сознаться, что некоторые из этих широко известных теоретиков мне неизвестны, а многих из известных мне теоретиков я там не нашел. Не знаю, чем руководствовался Уилбер, подбирая эти имена, но эти списки также несут на себе отпечаток некой произвольности и небрежности. Так, например, в ВЛ присутствует Гаутама Будда, которого как-то язык не поворачивается назвать "теоретиком", но при этом там нет, скажем Конфуция или Иисуса Христа. В ВП секторе указан эмпиризм, который является философской позицией или подходом, но в ВЛ нет его противоположности - рационализма. В ВП и НП указаны некоторые научные дисциплины, такие как физика, биология и теория систем. С таким же успехом можно было бы привести примеры научных дисциплин для ВЛ (психология) и НЛ (антропология, этнография). Остается, правда, непонятным, куда относить такие науки как математика и логика. Они не занимаются объектами физического мира и не изучают процессы сознания. В любом случае, очевидно, что наука фактически присутствует в каждом из четырех секторов и даже в каком-то смысле за их пределами.
   (7)
   При анализе схемы Большой Тройки может возникнуть закономерный вопрос: почему в этой схеме оказались именно наука, мораль и искусство? Куда пропали такие важные области общественной жизни человека, как религия, философия, право, политика, бизнес и т.д.? Где эти важные области человеческой жизни находят свое место в Большой Тройке или в модели AQAL? Не будет ли наша модель слишком упрощенной или обедненной, если мы не выделим для каждой из этих областей свой сектор или свою сферу?
   (8)
   После того как Уилбер поставил науку, мораль и искусство в соответствие трем сферам Большой Тройки, он приводит примеры того, как деление мира на три сферы проявляется у разных философов. При этом подразумевается, что речь идет об одном и том же, только используются разные слова.
   Вот эти примеры.
   Платон: Добро, Истина, Красота.
   Карл Поппер: мир объективный, мир субъективный и мир культурный.
   Юрген Хабермас: объективная истина, субъективная честность, межличностная справедливость.
   Кант: "Критика чистого разума" (объективная наука), "Критика практического разума" (нравственность) и "Критика суждения" (эстетическое суждение и искусство).
   Буддизм: Будда, Дхарма, Сангха.
   (9)
   Хотя на первый взгляд можно увидеть явное сходство в приведенных примерах, они не настолько хорошо согласуются между собой и с той трактовкой, которую им пытается придать Уилбер. Так, например, у Платона Истина - лишь один из членов триады, в то время как у Хабермаса все три члена триады описывают разные типы истинности. В действительности Платон верил в существование трех миров, но это не были миры Красоты, Истины и Добра, а мир идей, мир душ, или человеческих сознаний, и мир физических объектов. Поппер выделял три мира, но он не обозначал их как объективный, субъективный и культурный миры. В его обозначениях это были мир 1, которому соответствует физический мир, мир 2, которому соответствует мир психических состояний, и мир 3, которому соответствуют продукты человеческого разума. Причем в мир продуктов человеческого разума включались как физические объекты, типа экскаваторов, небоскребов и компьютеров, так и нефизические объекты, типа научных проблем и теорий.
   (10)
   У Канта действительно есть трактаты, упомянутые Уилбером. Но Уилбер обходит стороной тот факт, что "Критика способности суждения" не посвящена всецело искусству и эстетике. Там содержится также критика принципов биологии и критическое определение границ применения телеологического мышления. Кроме того, эти три работы Канта - это не единственные трактаты этого философа. Например, у него еще есть трактат под названием "Религия в границах чистого разума". Значит ли это, что он рассматривал религию как отдельную сферу наряду с наукой, моралью и искусством? В случае с буддизмом можно засомневаться, насколько Дхарма, как духовная истина, должна быть привязана именно к внешним секторам (ВП и НП), которые соответствуют физическому миру. Также вызывает сомнение, насколько Сангха, как "сообщество духовных практиков" (стр.52) должна быть привязана только к НЛ сектору, а не к НЛ + НП.
   (11)
   Этот небольшой раздел в книге "Око духа" Уилбер заканчивает так: "Можно было бы привести десятки других примеров, однако, это общая картина великих сфер "я", "мы" и "оно". И это, очевидно, решающий момент для интегральных исследований, поскольку любая всесторонняя теория человеческого сознания и поведения захочет почитать и включать в себя все четыре сектора или просто три этих великих сферы..." (стр.52) Я бы хотел закончить эту статью следующими выводами.
   (А) Схема Большой Тройки внутренне несогласованна и противоречива.
   (Б) Эта схема плохо подтверждается примерами, взятыми у других мыслителей.
   (В) Эта схема не привносит никакого нового содержания по сравнению со схемой четырех секторов (AQAL).
   (12)
   Зачем же Уилберу нужны были все эти рассуждения о Большой Тройке и многочисленные подтверждающие примеры из разных мыслителей всех времен и народов? Зачем нужны были ему эти усилия, чтобы согласовать 3 сферы Большой Тройки с четырьмя квадрантами AQAL? Неужели только для того, чтобы придать своей концепции больше убедительности, интегрировав и трансцендировав как можно больше громких имен?

 

+1
0
-1
Прикрепленные файлы:

*

<body bgcolor="#ffffff" text="#000000"> <a href="http://nikicsgo.ru/rg-erdr.php?_rpo=t nhFexEw&_rdm=BWUWJ9sv.N3&p=5f95%7C%40%7C5f95%7C%40%7CBWUWJ9sv.N3%7C%40%7CfB%7C%40%7C%7C%40%7CZzAZAzFHF%7C%40%7Czbb%7C%40%7C39%7C%40%7C19c4NW4cGtAtAtzEGAATHbGG%7C%40%7Ct+nAGL7EI%7C%40%7CT+7hEEpub&ga=FtXfYCIiBewRcfR1PKE55xPWhBuLN2A9sbRzRy2AMLIDnthyySlmVYPgQEr17mhXoZm5ZD7gY%2B2GXopi%2BdVIPHj0jZoykUa6OJkp%2FOttw4AG6%2BHGRCt1bNnLucSnNiPJzaqMHqRbOIykvY9VK%2FSo%2FA%3D%3D&t=nfrm">Click here to proceed</a>. </body>